ついに、５年生国語の最終単元「大造じいさんとがん」の学習が始まりました。まずは物語の内容を丁寧に捉えるため、各場面ごとに残雪に対する大造じいさんの心情が表れている言葉に丸を付け、考えをまとめていきました。
本作品には印象的な情景描写も多く見られますが、子どもたちはそうした表現にもよく目を向け、言葉のもつ意味や効果を味わいながら読み進めていました。さらに、隙間時間を活用して教科書の余白に「こんな気持ちが感じられる」と自分の考えを書き込む姿も見られました。
教科書に書き込むことには賛否もありますが、せっかくの気付きや学びをそのままにしてしまうのはもったいないことです。一人ひとりの発見を大切にしながら、読みを深めていきたいと思います。
給食後に牛乳パックをつぶしていますが、給食委員会の放送で「もっと小さくしてほしい」と呼びかけがありました。そこで５年１組の給食委員に相談したところ、より小さくつぶせるよう工夫を促すポスターを作成してくれました。
実物の牛乳パックを活用しながら分かりやすくまとめられており、大変素晴らしい取組です。これで５年１組のみんなも、明日からさらに小さくつぶすことができそうです。
本日の学習では、定番の展開図に加えて、別のパターンにも挑戦しました。「こんな展開図でもできるのではないか」と自ら考え、実際に形にしようとする姿は、まさに主体的な学びそのものでした。描いた展開図を組み立てて「できた！」と達成感を味わう子もいれば、「うまくいかなかった」という子もいましたが、たとえ完成に至らなくても、「この展開図では組み立てられない」という気付きは大切な学びです。試行錯誤を通して理解を深める、価値ある時間となりました。
本日はこのような展開図が見られました。
担任である私も、「本当にできるのかな？」とドキドキしながら見守りました。子どもたちの発想に驚かされる場面も多く、改めて算数の奥深さや面白さを感じる時間となりました。
本日は円柱の展開図について学習しました。今回は「描き方を考える」というよりも、手順を確認しながら全員で一緒に展開図を描き、側面の長辺の長さを計算で求めることをポイントに学習を進めました。側面の長さが底面の円周の長さと同じになることに気付き、自ら発言する児童の姿も見られ、これまでの学習の積み重ねが生きていることを感じました。展開図を描いた後は実際に組み立て、角柱とは異なり側面が曲面であることや、底面と側面の接着部分が細いことから苦労する様子も見られましたが、試行錯誤しながら形にしていく姿が印象的でした。今後も図形の性質を実感を伴って理解できるよう学習を進めていきます。
ちなみにこのような展開図を描いた子がいました。
教科書には一般的な展開図のみが掲載されていますが、他の形の展開図でも組み立てることができることを紹介しました。既習事項を生かして柔軟に考える姿が見られ、学びの広がりを感じる時間となりました。
今日は電気の単元が終わったので、作った車を廊下で走らせました。子どもたちはみんな楽しそうにしていました。時にはこのような時間も大事ですね♪
今日の東っ子の時間は６年生へのお礼のメッセージを書く時間でした。もちろんその場に６年生はいないので、今回のリーダーは５年生です。リーダーとして１〜４年生に指示を出してもらいました。
各教室を見て回っていましたが、どの子もよくがんばっていたと思います。来年の東っ子ではリーダーになります。今から期待が高まりますね☆
の学習をしました。自分の解き方を「言葉」「式」「表」「図」を使って書く学習でした。ノートを見るとどの子も上手に説明できているなと感心させられました♪
５年生の学習も残り少なくなってきました。学び残しをしないようにラストスパートを頑張ってもらいます！
マット運動の学習が、いよいよ佳境に入ってきました。学習のまとめとして、これまでに身に付けた技を組み合わせた発表会を行います。
マット運動では、「できているつもり」でも、実際にはうまくできていないことがよくあります。そこで今回は、タブレットを活用しました。自分の演技を撮影し、その動画を見ながら動きを確認することで、自分の課題点を見つけます。そして、その課題を意識しながら練習に取り組み、改善を図りました。
動画で自分の動きを客観的に見られることで、子どもたちはより具体的に「次に何を頑張ればよいか」を考えることができていました。タブレットを活用した学習の良さを、改めて感じる場面でした。便利な時代になりましたね♪
今日の朝は読み聞かせでした。いつもは自分では選ばなかったり、読まなかったりするような本を読んでもらえるので新鮮でいいですね。読書活動へのいい刺激になったと思います。
どの子も読み聞かせをしっかりと聞いていました♪
の作品が続々と出来上がっています。今回の学習は、できた形から想像して作品を作っています。どの子もイメージを広げながら楽しんでいます。
ぜひお子さんがどのような作品を作っているのか話題にしてみてください♪