2025年2月28日 10時39分
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５年生・・・悩んできた？円周率・・・解決!?
「円周率って何を求めるの？」('ω')ノ
今まで調べてきたのは、円の外側に書いた四角形、円の中側に書いた四角形の周りの長さが、直径の何倍なのか・・・でしたね('ω')ノ
12角形で調べた時が3.12倍になったね。
今日は本物?の円で実際に調べてみよう('ω')ノ
持ってきた円（筒状のもの）に紙を巻いて円周を調べます
何とか、円周をしらべ、直径を図っていきます･･･( *´艸｀)
計算した後、班の中でそれぞれが出した円周の平均を出します(^-^;
班の平均を教えてください！('ω')ノ
どうですか？みんなが調べた3.12に近くなりましたか？
「先生～！全部の班の平均を出したらいいかも～！」
円周率を調べることを楽しんでいます( *´艸｀)
円周率の授業に入ったときは、みんな考えて悩んでいましたが・・・(*ﾉωﾉ)
円周率（3.14）の正解を先生が発表すると・・・('ω')ノ
「お～！近い！」「いえーい！」「ちょっとちがった～」など、結局は❕考えて悩んだ時間も楽しんでいた5年生でした＼(◎o◎)／
2025年2月27日 14時26分
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卒業まで残り僅か．．．。(・へ・)
６年生は卒業に向け、卒業制作のオルゴールを作っています🎵
デザインどうりに彫るぞ・・・ｶﾘｶﾘ ( ..)φｶﾘｶﾘ・・・
それぞれ愛犬の似顔絵や、クラスのみんなとの思い出を掘ったりしています！ｶﾘｶﾘ・・・( ..)φｶﾘｶﾘ・・・
どんな音を奏でるオルゴールになるのかなぁ(*´▽｀*)♫
2025年2月27日 11時20分
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2年生は折り紙に夢中な二人･･･!?(ﾟДﾟ)
「リアル折り紙」に夢中な2年生がいました・・・
折りあがったものが立体的に出来上がる(◎o◎)
折り方が複雑で、難しいものに挑戦して作り上げる
「こうして･･･」「ここちょっと大変・・・」
なんて、ぶつぶついいながら集中しています(; ･д･)
何が出来上がるのか！
楽しみに待ちたいと思います( *´艸｀)
2025年2月27日 11時04分
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今日の3年生のキックベースは！
みんなで協力してアウトを取る！考えて点を取る！
チームに分かれて挨拶！「おねがいしまーす！」<(_ _)>
ボールをけったら、カラーコーン🔺
手前のカラーコーン🔺は点数が低いが遠くのは高得点❕
遠くまで飛んでいけ～⚽❕「おりゃ～！」
守る側は、ボールを持ったらみんなで輪になって「アウト―！」
蹴った相手がホームベースを踏むまでに「アウト―！」と言えたらアウト成立👍
「はやくもどってこ～い」「あつまれー！アウトにするぞー」
「アウト―❕」の元気な声が校庭に響きます(*´▽｀*)
2025年2月26日 10時59分
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3年生は各チームに分かれて・・・
投げる！蹴る！守る！の練習＼(＾o＾)／
どんどん！ぐるぐる！投げる！蹴る！まもる！
「いっけー！」「おりゃ～！」「えい！」
「守るぞ！」「こっちこーい」「まかせろ＾！」
あっちこっちのチームから、元気な声が聞こえてきます！
何だか少し暖かい風を感じながら🌸
元気に活動する3年生でした!(^^)!
2025年2月26日 10時13分
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先生二人VS1年生～❕
⚽対決(^O^)／ 勝負はいかに(*´▽｀*)
「いけ～❕走れ～ヽ(^。^)ノ」
「追いかけろ～❕」「シュートさせないぞ～❕」
後ろで「う～疲れたー💦」と、一生懸命走ったエースが･･･( *´艸｀)
先生も走れなそうです・・・ピッピッピ～❕「試合終了」
いえ～い❕❕勝った勝った～❕(^O^)／
5対3で1年生の勝利(^_^)v 先生たちはヘトヘト・・・(´艸｀*)
2025年2月25日 11時01分
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１年生は、タブレット練習にお絵描き🖼
１年生はタブレットが大好きヽ(^。^)ノ
上手に操作して書き上げていきます🖌
「こんなのできたよ」「お人形をかいたよ」
「先生を書いてあげるね！」とかわいく!?できあがって・・・💛
「なにかいてるの？」「こんなのできたー！」
大好きな絵を書くのに夢中です(´艸｀*)
「上手にかけたー❕」「まだ見ちゃダメ・・・」( *´艸｀)
夢中で楽しんでいる１年生にちょっぴり癒されますね💛
2025年2月25日 10時54分
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図工の時間❕
ふわふわの紙を重ねたり、折ったり、ぎゅっとしたり・・・
台紙に貼り付けて、自分なりの絵を作っています🌈
「リボンを作ってみたよ」「花火みたいにする！」
「いっぱいいろんな色をかさねたの～」(*´▽｀*)
ふわふわ ぎゅっ・・・楽しそうですね( *´艸｀)
机の上も「ふわふわ ぎゅっ」( *´艸｀)
2025年2月21日 14時10分
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今日の５年生は、図形をプログラミングすることから始まりました( *´艸｀)
「自分で作るための支持をすることだよ。やってだめなら直すのくり返しだからね」('ω')ノ
タブレットが得意な５年生でも・・・
「あれ？これはだめだ！」「ん？こうだな！」なんて言いながら、図形をプログラミングしてました(*'▽')
「この角度じゃだめだなあ」「あれ！動かないぞ」
みんなとても集中していましたが・・・
図形のウォーミングアップ終了('ω')ノ
「じゃあ復習から！直系１０㎝の円を書いてください」
「３年生の問題だから、だまされる人いないよね」
なんて言いながら、先生も黒板に書きます。('ω')ノ
「コンパス１０㎝に開いてる人いないよね～」( *´艸｀)
「円の周りを円周って言うよね・・・」
「じゃあ、円周率ってなあに？」調べてみよう
「次にその円を囲むように正方形を書いてください」
「囲んだ正方形は円の直径の何倍ですか？」
「正方形の周りの長さは４０㎝だから、４倍❕」(^O^)
「じゃあ、今度は円の中に図形を書いていくよ」('ω')ノ
「円の中に書いた図形は直径の何倍なんだろうか・・・」
円に近づけるための図形を書いていかないと、こたえはでないのだが・・・(＠_＠;)
５年生は、円の中に書く図形をどうしたらよいのか迷い、なかなか円に近い図形を書くことができず、今日は円周率の謎が解けませんでした(＠_＠;)
頑張れ～❕５年生(^O^)／