今日の５年生は、図形をプログラミングすることから始まりました( *´艸｀)

「自分で作るための支持をすることだよ。やってだめなら直すのくり返しだからね」('ω')ノ

タブレットが得意な５年生でも・・・

「あれ？これはだめだ！」「ん？こうだな！」なんて言いながら、図形をプログラミングしてました(*'▽')

「この角度じゃだめだなあ」「あれ！動かないぞ」

みんなとても集中していましたが・・・

図形のウォーミングアップ終了('ω')ノ

「じゃあ復習から！直系１０㎝の円を書いてください」

「３年生の問題だから、だまされる人いないよね」

なんて言いながら、先生も黒板に書きます。('ω')ノ

「コンパス１０㎝に開いてる人いないよね～」( *´艸｀)

「円の周りを円周って言うよね・・・」

「じゃあ、円周率ってなあに？」調べてみよう

「次にその円を囲むように正方形を書いてください」

「囲んだ正方形は円の直径の何倍ですか？」

「正方形の周りの長さは４０㎝だから、４倍❕」(^O^)

「じゃあ、今度は円の中に図形を書いていくよ」('ω')ノ

「円の中に書いた図形は直径の何倍なんだろうか・・・」

円に近づけるための図形を書いていかないと、こたえはでないのだが・・・(＠_＠;)

５年生は、円の中に書く図形をどうしたらよいのか迷い、なかなか円に近い図形を書くことができず、今日は円周率の謎が解けませんでした(＠_＠;)

頑張れ～❕５年生(^O^)／