5年生は、昨日までに「割合を求める」「くらべられる量を求める」ことを学びました・・・

今日は、「もとにする量を求める」学習です( ｀ー´)ノ

では・・・問題です。

「あ～！このつづきはなんでしょう？って言うんでしょ」

と子供たち( *´艸｀)　さあ！シンキングタイムの始まり❕

「何を求める問題なのかな？」「数直線は・・・」

「もとにするのは･･･600mlかなぁ？」「あれ？」

「う～・・・わからん💦」

それでも、グループで助け合います( *´艸｀)

それぞれが、ノートにまとめてきます・・・( ..)φﾒﾓﾒﾓ

「2種類の数直線を書いているようですね」と先生・・・

「正しいのは・・・そうだねこっちだよ」

「答えも求めてね！」

「これがこうじゃん･･･だからこれじゃん」

「あ～そうかそうか･･･うんうん」などなど答えがでました！

「昨日まで勉強してきたことなんだけど・・・」と先生。

「このみっつの数直線の違いはなに？」( ｀ー´)ノ

「え？１の位置･･･」「あ！四角の位置！」(*'▽')

「前にやったのは何を求めた？割合だよね」

「昨日は何を求めたっけ？･･･これを比べられる量といいます」

「じゃあ、今日は何を求めた？」と先生( ｀ー´)ノ

「もとにする量～！！」と子供たち(*'▽')

「この3つをつかって公式ができるんだけど、つくってみて？」

あ～でもない！こ～でもない！

タイムの始まりです( *´艸｀)

答えをあっさり教えてくれる先生ではありません( ｀ー´)ノ

5年生はよく考える子供たちです👍

公式も3つ出来上がりました！

「わかりやすくできるスーパーマン！？」( ｀ー´)ノ

「先生、スーパーマン上手だよね～」( *´艸｀)

子どもたちのノートも画伯です(´艸｀*)

公式もおぼえられたかな👍